发生大幅度

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2012年山西高考,文综257,现为历史免费师范生,大学阶段每天做一套新课标地区的文综模拟题(主要是历史部分)。高三是我人生中逆袭的记忆,从之前的全班第20,到全班第一,再到全校第一。我没有变,而是学校的文综模拟题正式向高考题靠拢,在比拼思维而非背记的大背景下,很多死学死背的人应声落下。



我高三的时侯也曾受到虎究神帖的影响,不过,虎究的思维还是不完全适用于新课标地区。虎究应该是福建地区的,他数学不太好,高考会吃很多亏。福建地区2016年才会使用新课标一卷。

虎究帖对地理部分的总结很好,我优化总结如下:
地理区位分析要素:水气土地生资灾,技燃原交政劳历,宗土军旅癖人市

(这是我总结的资料,可以不断更新)

类似的,思想品德经济生活部分的题答题要素:科宏度就入,科营国劳富,理法消财物。


经济生活里面两个科,可以合到一个里。因为每年都会有热点问题,所以这个科可以换成很多答题要素。

我高考的时侯,在老师把草稿纸发下以后,就立即把这些要素写上。用视觉来提醒自己不漏答。

自然地理也是强项,平时考95+。不会的,多玩玩谷歌地球吧,空间立体思维,一定要脑子里有个地球,就像谷歌地球开始的画面。

着重说一下历史部分,高考的时侯只报了历史学,正是基于对文综历史的兴趣。测试一下你有没有天分,看一下这个图,其中反映出哪些大国信息?

先说一段小插曲,高考完后我到一家农家乐去打工,期间遇到一队人,他们问我们几个今年高考作文主题写的是什么,听完我们说的,其中那个年纪最大的说我写的切题,如果如果一切没问题,50分以上没有问题。后来和他聊,他说他是大学教授,几个人在地块出了几道作文题,由上面选择,正好是他出的那道。

有得出什么信息吗?

高考题是大学教授出的!!1


上了大学,我老师有一次到上海找一位德高望重的教授作序,去了发现联系不上本人,后来联系到教授太太,太太被隔离出高考题了。

高考历史题是大学教授出的,而大学教授研究的领域都呈现的是高度专业化和体系化的。比如,一个历史教授可能对中东各国如数家珍,,但对中国大清的皇帝顺序都记不清。人生几十年的光阴执著在历史长河中的涓滴,而你做一道他们穷极一生研究的(选择)题,却最多只有2分钟。

高考可以看作是一场博弈,我们的对手(命题者)他的任务是组一套有区分度的题,让精英中的精英上好大学,所以有必要把在智力脑力洞察力以及执行力上设置障碍,把考生分层。从中遴选精英到好的大学。而我们则要证明自己担得上精英的名号。

文科学生,或者说合格的文科生不需要背很多,国家需要的是做研究的人,研究社会,研究心理,研究社会科学。这些都需要文科生的思维能力。而非背记能力,背记的是已有的东西,发现则是未知的规律,比如经济规律,各种的周期律。背记的内容在初中的时侯已经完成。高中考察的是思维深度和十大能力,这十大能力我概括为:
1本质分析,有一说一
2论从史出,史论结合
3对比得真,类比得势
4左图右史,史地合一
5综合分析,大历史观
6计量史学,精确分析
7SOLO论文,思维深度
8选修关注,非博在深
9史学常识, 一站到底
10史学年代,同步滚屏

这十大能力在这里不展开后会比较长,我曾经总结出来后差不多有40页。这里简单说一下选择题的解题步骤:
1-5寻找周剥皮
6四本书
7大规律
8教材顺序
9透史观
10蒙技巧

1寻题眼
题眼就是一道选择题的中心词,即动词,题眼提供的是解题的方向和思路,也就是侦查敌情的环节。找对题眼很简单,难的是很多人没有想到去找。新课标注重能力。举例而言,如果题目中有“表明”“反映”等词,这就告诉我们,这是一道有关“透过现象看本质的题”。如果题目中有“由于”“”原因“等一类词,那么你要用背景分析(时间空间,政经教科文等)。建议你看一下近几年课标一的选择题的题眼,再看自己是否做错了。

2找时代
历史不会脱离时代而存在,一个时代有其大致的时空观,课堂学习也正是让我们构造这一时空观,比如慈禧那个时代没 原子弹,但有来复枪啊。比如17世纪上半叶荷兰崛起。比如今天云计算,未来 虚拟现实,这些都有 个时代印迹。一个时代我产只能有粗浅的感觉,做题时也要有这种粗浅的感觉。当然,世事无绝对,比如所有的书都告诉你我们中国的资本主义萌芽发生在明晚期江南地区,但如果有材料告诉你战国时期就有了资本主义萌芽,或者说中国从来没有过资本主义萌芽,这就需要睦材料,是否值得信服,坚持”论从史出“,时代大致明白就可以,每个时代都有每个时代的主题。

3周围看
这个也叫题干题支对照法,也就是通过题目和选项来确定自己的思路 答题范围。高考考场,寸秒寸金,多快好省是我们一致的追求。一上题目的组成部分就是题干和题支,所有的信息只有这么多。而题支里有3个都是错的或者说是不恰当的。只有一上是正确的(废话)。前后对照会让我们飞快地在大脑这个数据库中定位,通过快速精确的检索,可以将题目的思考角度得出。而在对照中我们也可以排队掉不相干的选项。这是一件很酷炫的事情,一切都都可以在一秒钟之内完成,让你避开陷阱,直捣黄龙。

4剥主谓
这回归到我们对语言 学习,请看这么一句话:
今天拉风的我匆匆忙忙吃了 个又大又圆的香蕉。
我承认这太啰嗦,就像选择题的题干,我们必须学会删繁就简,这个句子去掉冗余后就是
我吃香蕉。
好吧,很简单,没有概括什么东西。来一道新课标一的真题:
唐高祖李渊自认为是老子后裔,规定老子地位在孔子之上,佛教位居第三。武则天时明令佛教位在道教之上;后来唐武宗又大规模地”灭佛“。这反映出唐代:
A.皇帝的好恶决定宗教兴亡
B.道教的社会影响最大
C.儒学的政治地位最为稳固
D.佛教的社会基础薄弱

这是一道论从史出题,你可以想像自己是一各历史学者,找到了材料里而提及的三段材料(史实),然后要分析出来一个历史结论。

我们把材料用自己的话概括,要求做到把枝叶去除,人名去死。概括后就是:
佛道地位的变化反映出:
A.皇帝的好恶决定宗教兴亡
B.道教的社会影响最大
C.儒学的政治地位最为稳固
D.佛教的社会基础薄弱
就像做连线题一样逐个分析吧。佛道地位的变化反映出皇帝的好恶决定宗教兴亡吗??皇帝提倡让一个宗教可 兴盛,但皇帝厌恶不一定能让一个宗教消亡。佛道地位的变化反映出道教的社会影响最大吗?好像不是,武则天就不利用道教而是打压。佛道地位的变化反映出儒学的政治地位最为稳固吗?稳固这个词随你怎么理解,但事实是不是没有灭儒兴儒的活动呢?没有史实,好吧,确实稳固。至于佛教的社会基础,材料中并没提到,材料中提到的都是帝王家的事。
所以本题剥主谓后选C.

5.皮毛去(排除法)
四选一,有三个肯定不选,有三个都是有问题的,如果实在不会,就选择感觉特别高级的,看不懂的,答案基本就是它了。一般而言,我们可以排除2个,在剩下的两个选项中纠结,然后有50%的概率做对。

好吧,历史基本都是二选一,而且很难选对,因为要有区分度,天啊,唐僧和悟空呆在一起那么久,出来个六耳猕猴照样分不清,我又不是佛祖……好吧,虽然我们注定成不了佛祖,但成为听谛(不懂的自行百度)还是可能的。那就悟呗。
要分出李逵和李鬼也不难,区别就在于李鬼身上总有多余的东西,比如:
1926年,有报纸评论说,“自从蒋介石抬出三民主义,大出风头以后,许多我都觉得主义是值钱的,于是乎孙传芳标榜三爱(爱国爱民爱敌),东三省有人主张三权(民权国权人权)。听说四川有些军人到处教人替他产想个主义玩玩。”这种现象反映了当时
A.政治宣传促使各界思想趋同
B.标榜主义成为军阀自保的主要手段
C.民主思想已经成为社会潮流
D.各地军阀对三民主义理解存在差异
a在材料中没有体现,材料在有讽刺的意味在,排除。D也可以排除,三民主义为中山系所推崇的。孙传芳和张作霖是北洋系的。然后在Bc里纠结。B里面有个“主要”,从论从史出角度来看,就直接可以排除,但不能高估学生啊。需要逻辑,因为c似乎和题干相差甚远。千人千面的东西,民主可以有很多种理解,孙张都提到了民,这也就是说各界势力对民主和民生很关注,至少在舆论上。



今天就写到这里吧,历史部分开头部分的那个图,你分析对了吗?




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2016-06-13更新
(之前电脑硬盘坏掉了,再加上准备论文,一直没能上知乎,上来一看,回复数吓死我了,接下来,我给大家分析下今年的高考文综题。)

2016的高考题刚过,题目延续了新课标以往的考察方式,这一套路很老套。我最近在写论文,论文这是一个产出的过程,这是对大学生的要求,要从纷纭复杂的历史现象中找到历史的本质,这个规律很概括,没有具体的公式。像这次全国一卷的高考历史题,总共12道题就有7道本质分析题。也就是要考生透过现象发现本质,预计明年这种题型还是最大头。

1、孔子是儒家学派的创始人,汉代崇尚儒学,尊《尚书》等五部书为经典,记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中,对此合理的解释时

  A. “五经” 为阐发孔子儒学思想而作 B.汉代儒学背离了孔子的儒学思想

  C.儒学思想植根于久远的历史传统 D.儒学传统由于秦始皇焚书而断绝


这道题题干里没有出现“反映出”这样明显的词,结合上下可以看出,这种历史现象与历史深层次分析就是本质分析题。也就是你要用X光对这个历史现象进行扫描。

1、孔子是儒家派创始人(已知常识)2、汉崇儒尊《五经》(已知常识《诗经》《尚书》《三易》《三礼》《春秋》,由孔子整理)3、《论语》不在“五经”中(已知常识,四书之名起于宋朝,五经之名起于汉,并不同步)

以上三点是历史常识,五经普遍比四书早。高考不能想这么多。先用排除法吧。

A,“五经”为阐发孔子儒学思想而作,五经是孔子选的,诞生早于孔子思想成型,马克思主交为阐发毛泽东思想而作,一个道理,排除A,利用时间轴。

B,汉代儒学背离孔子儒学思想,这个选项正确与否不讨论,毕竟天人感应,五德终始这些孔子都没有说过。材料里面提炼出了以上3点,重点是汉代尊五经不尊《论语》,两个都和孔子有关系,只是没有全部尊孔子,所以不能从材料中扫描出背离。

C这就说到儒学思想的主要内容,“大一统”理论这些,尊王攘夷大一统这些在《公羊春秋》对《春王正月》这四个字的解释里有明确的体现。也就是书上有但没有细说的一个细节。儒家学说啊,《论语》这些是包含孔子的教育思想的,有教无类,因材施教这些,统治者对这些兴趣不大,大一统这些对于汉武帝有吸引力,这些并不是孔子的原创思想,而是周代这些礼乐制度下所衍生出来的,儒家学说“法古”,言必称三代,因此汉尊五经不尊《论语》。

D始皇焚书烧了很多先秦书籍,而五经这些留传了下来,一方面,秦朝很短命,有些人把古书背了下来,活到了汉朝en些则藏得够好,儒家也一直没有断绝。


2、图4为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时

  A.个体农户的生产劳作状态

  B.精耕细作农业的不断发展

  C.土地公有制下的集体劳作

  D.大地主田庄上的生产情形

这是一道左图右史题,以图片来证史,图片和照片是历史的定格。秦砖汉瓦,秦汉时期的砖瓦很多,由于缺少影像资料,这一时期的砖画可以艺术再现当时农业生产的特点。借用必修二里的背景知识,再来看砖上的图——六个体型差不多的人在田间挥锄耕地。即共同生产。春秋时期,“五口之家,治百亩之田”,砖雕中有6个人(表示更多),因此可将A待定。B其实少个参照,精耕细作农业的不断发展一般与工具改进、耕耘方式、节令气候这些有关,砖雕展现的是一个孤立的时空断面,很难得出不断发展的结论。

(东汉二牛抬杠图)

而C中的土地公有制,这个不符合汉代的时代特征,汉代的土地制度和秦一样,都是私有的,可以自由买卖。因此排除。D其实有点难为高中生了,田庄部曲这些对于高中生来说只是一眼带过的。唐和东汉都有大地主的田庄,记得《神探狄仁杰》吗?庄主雇佣农民来进行生产,也就是共同生产,这场景也值得烧在砖上。

我们来看一下某度高考给我们提供的正确答案,当时百度高考招的可是一线的名师哦,我提交简历,人家连看都不看的。


3、史载,宋太祖某日闷闷不乐,有人问他原因,他说:“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失,史官必书之,我所以不乐也。”此事反映了

  A. 重史传统影响君主个人行为

  B.宋代史官所撰史书全都真实可信

  C.史官与君主间存在尖锐矛盾

  D.宋太祖不愿史书记录其真实言行

这是一道带有史学常识性质和逻辑推理的历史题,注意原则是“史论结合,论从史出”,反映类题型,“本质分析,有一说一,高度概括,上升层次”

从这一题来说,中国古代从春秋时期就有了重史传统,”在齐太史简,在晋董狐笔“,到后来又有了左史官和右史官,左史记言,右史记事,到唐朝,所说李世民还篡改历史。宋朝重视历史还有《宋会要》,本题中所涉及的就是历史长河中的一段史实。宋太祖发的牢骚,可以看出来对于史官对君主过失必书的不开心。这是一种制约,对于君主来说,因为史官的记述留传后人,影响后人对君主的评价,因此可以看出来重史传统会影响到君主的个人行为。


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2016-08-04更新

继续填坑,最近作答了这个问题,回答的角度是从文综三科的角度来总结的,如何提高文综的选择题正确率? - 刘真的回答

暑假微信添加了全国各地的准高三、准高二甚至准高一的考生,了解到了他们情况,也很开心能与他们交朋友,也感谢其中的很多人愿意为我的资料付费,我尊重那些尊重知识的人,也感谢信任我的你们,也乐于在微信上帮你解决老师难以解决的疑难问题。


我最优势的科目是地理,偶尔地理100分,平时也都在95+,高考文综不知道单科成绩,接下来我会开始更新关于地理的相关能力,关于必修一的很多,希望你在一轮复习必修一的时候,重视对原理的掌握,不要记什么“凸高凹低”之类的口诀。记得原理,再进行转化。

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